双师型教师培养方案

为了认真贯彻落实学校“打造精品团队，建设精品专业，培育精品学生，创办精品学校”的核心目标，全面实施素质教育，培养能够适应职业教育发展要求的教学团队，提高我校专业课教师的教学能力，专业水平和实际操作能力，特制定本方案。

一、双师型教师的定义及影响

同时具有教师资格证书、教师职称和专业技能合格证书的教师就是双师型教师。双师型教师不仅具有丰富的理论知识和常规教学能力，而且还应该具有娴熟的操作技能和岗位实践能力。教师是办学的主体，是学校教育中最活跃的因素，提高学校教学质量，必须依靠教师。培养一大批“双师型”的教师，是职业中学专业建设的一项重大任务。

二、总体目标

通过对专业教师有计划的培养培训，使专业教师进一步树立现代职业教育理念，了解专业课程建设和教学改革方向，掌握相关的专业教学方法和现代教育技术手段，提高专业教师水平，到2025年使我校“双师型”教师在专业教师中比率达到90%。

三、具体要求

1、专业教学能力：

①要求本科以上的学历，具有扎实的专业理论基础。

②能胜任本专业两门以上课程的教学，并熟悉相关课程的内容。

③能胜任与专业相关的实验、实习、实训的组织与指导工作。

④能熟练运用现代教育教学技术进行教学。

2、专业实践能力：

①具有胜任专业实践工作的能力，并有一定的专业实践及创新能力。

②具有中级技工以上的生产操作能力，获职业资格证书或相应技术等级证书。

四、实施办法

1、参加各种进修班，学术会议，到相关院校学习等多种方式加强“双师型”教师的培养。

2、聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师，充分发挥兼职教师的传帮带作用。

3、鼓励教师通过自学、进修等手段，获取与专业和教学有关的专业技能证书或行业资格证书。

4、鼓励教师参加各种教学技能竞赛、对外培训服务、教学改革创新交流会等，给教师大力提供施展才能的舞台和增长才干的机会。

5、有计划分批次选送专业教师参加国家、省、市相关专业技能培训和教育教学培训。

6、加强与相关企业的联络与沟通，不定期联系具有丰富实践经验的专业技术人员对有关教师进行技术培训。

7、通过有计划分批次安排教师到对口企业进行专业实践，专业教师每两年必须有两个月到生产服务一线实践。

8、实施“产、学、研”相结合，跟踪高新技术，努力提高专业教师技能教学水平、就业市场研究开发能力和应用技术的研究推广能力。

五、保障措施

1、对获得职业资格证书或相应技术等级证书达到“双师型”标准的教师，实行政策倾斜，在同等条件下，上述教师在学校可以优先参加评优、评先等。

2、所有参与校外培训的教师被培训机构评为优秀学员的，在同等条件下在学校可以优先评优、评先等。